2005学年第一学期“三L”实施计划

“三L”教学法已经试行了一年，也取得一些效果和经验，在此基础上为进一步完善和贯彻“三L”教学法，提高电大的教学质量，特制定本计划。

一．目标

在上学期的基础上进一步确立“三L”教学理念，并完善具体措施，提高教学效果，力争使本学期的《经济应用文写作》与《实用文体写作》两门课的考试合格率超市平均，使学生满意度达到80%以上。

二．措施

1．继续实施“三导两助一培养”的做法。

“三导”即“引导学习方法，辅导重点难点，指导平时作业”；“两助”即“课内助学和课外助学”；“一培养”即“培养学生的自学能力和自学习惯”。“三导两助一培养”具体通过传统课堂和网上课堂两个课堂来实施。

2．充分利用传统课堂面对面、近距离的特点，对学生进行“导学”，进行学习方法、重点难点和平时作业的指导。

首先，向学生介绍《经济应用文写作》与《实用文体写作》既有一般写作的特点，又有不同与一般写作的特点，既需要一般写作的知识和能力，又需要应用文体的写作的知识和能力，两者既有联系，又有区别。在学习方法上，要多看、多练，并注意用写作理论知识来指导自己的写作实践。

其次，在教学中注意区分重点和一般，采取主抓重点，兼顾一般的策略。如以行政公文写作和事务文书评析为重点，要求学生对每一种常用公文进行写作训练，对主要的事务文书如计划、总结、调查报告进行评析训练，并逐篇进行批改，并在辅导课上进行讲评，以切实提高学生的公文的写作能力和文章的评析能力。一般内容少讲或不讲，以学生自学为主，教师可采用答疑的形式。

3．充分利用网上课堂不受时空限制的特点，对学生进行导学、助学，督促自学。

具体措施如下：

（1）做好本学期网上课堂的课件。

将本学期所上的《经济应用文写作》和《实用文体写作》两门课的辅导进度、学习方法、重点和难点，做成电子课件并上网，使因故不能参加面授辅导的学生也能从网上课堂学习。

（2）进一步开展网上教学互动。

充分利用网上课堂平台（留言簿），开展网上教学互动，解答学生的疑问，及时传递教学信息，并了解学生对教学的意见和要求。每星期至少上网上课堂一次。

4．做好“三L”教学的信息反馈和小结工作。

在期末时进行问卷调查，收集学生对“三L”教学的信息反馈，并做好信息的整理工作。总结经验，检查不足，为下学期开展“三L”教学夯实基础。

戴贵宝

2005年10月