听说英语（1）3L教学计划

上海电大在现代远程开放教育的实践中形成的“3L”教学模式，即“运用现代信息技术，以学习者自主学习为中心，教育者引导学习为前提，多种媒体教学资源和手段辅助学习为基础的‘导学——自学——助学’三维互动教学模式”。

这个学期我所担任的是电大04级工商管理（续）的听说英语（1）的教学工作，引用该课程负责主讲老师的原话“本课程的教学对象大多为上了年纪的成人学生，由于一些历史原因他们的英语基础较差，语言模仿能力，感知能力，记忆能力都有所丧失，需要在教学操作上付出更多的耐心和精力。”这个班的具体情况是：（1）课程重要性；（2）英语程度参差不齐；（3）学习态度认真；（4）教学时间和教学进度有矛盾。

就以上提到的一些具体, 现实的问题结合电大“3L”教学模式，对这门课程我初步的教学安排如下：

导学方面：通过网络（1）公布课程要求，教学进度，评分标准, 考试题型（2）定期公布课程的实际教学进度（3）定期公布练习和课外补充材料的答案和解析（4）提供课外阅读材料以满足程度较好同学的需求

目的：彻底解决成人教学中出现的由于各种外界情况而干扰正常教学效果的现象。

自学方面：（1）使用“激励原则”引导和鼓励学生学习的积极性，克服其心理屏障（2）课后留一些让学生相互交流和讨论的思考题以拓展思路

目的：是为了保持知识的连贯性，培养其学习的兴趣，避免“为文凭而学习的现象”，使学生真正有所收获。

助学方面：（1）公开联络方式方法，以便学生有问题时能及时联系（2）与学生交流一些有实际用途的适合成人学习的方法 （如，“形象和区分记忆学英语语音音素；英语歌曲、诗歌学英语语音知识”；“及时记忆+及时复习+及时练习=长期记忆”）

目的：能真正解决学生在学习过程中所遇到的困难，关心并辅助学生的学习。

我坚信在我们师生的共同努力下，一定能完成这个较为艰巨的任务。

陈琼

2005年10月