“3L”模式与素质教育

上海电大西区分部　耿莹娣

教师是崇高而神圣的职业，故教师被人们称之为“人类灵魂的工程师”，它是关系到千千万万人的事业，因而师德问题也一直是人们所关注的问题。为此我校早在几年前就将这一问题提上了议事日程，校领导不仅关心学生的培养，而更多地是关心教师队伍的师德建设，当学校提出坚持以“爱生、敬业、奉献”为核心，“读书穷理、教书育人、为人师表、有教无类”为内容的师德建设要求时，我深深体会到了教师所肩负的责任有多重，我常常问自己你努力去做了吗？你是怎样做的?你做到了吗？

作为电大西区分部的一名专职教师，我已有十几年的教龄了，这十几年里，我不仅爱上了电大，爱上了我所上的《邓小平理论》课，更爱上了我的学生，我的三尺讲台。真正的爱生应该用你的心去与学生交流，用你的人格，你的知识去

塑造学生，我们不仅要通过教学向学生传授知识，传播真理，更重要的是培养学生各种能力，（分析问题能力、创新能力）培养学生优良的道德，完善的人格，这就是我们经常讲的素质教育。

我的电大学生大部分是成年人，年龄大的50多岁，小的20岁，而且在职居多，他们既有家务又有工作,工作学习的矛盾非常突出，他们学习基础参差不齐，但是他们大部分人学习既勤奋又努力，分析问题有自己独到的见解，因而这对我的讲课提出了更高的要求，根据电大学生的上述特点，我精心设计了“3L”教育的计划。使学生自主学习处于中心地位，同时全方位、多角度地发挥“导学”、“助学”的作用。

在“3L”的教学计划实施中,我又融入了素质教育的内容,并作了如下探讨。

一、 自主学习方面

自主学习是远程教育的基础和前提.《学会生存》一书中指出:“自学,尤其

是在帮助下的自学,在任何教育体系中,都具有无可替代的价值”“未来的文盲是没有学会怎样学习的人”为了帮助学生构助自学的空间,提高自主学习的效率,自学方面我对学生提出了如下要求:

1. 以教科书和指导书为主

并在学习时注意的几点:一是要在了解、理解和掌握基本理论观点上下功

夫。努力提高政治理论水平，树立远大的理想和正确的世界观、人生观。二是要采取理论与实际相联系的学习方法。重点是改革开放和社会主义现带化建设的重大实际问题。三是努力培养自己理论思维的兴趣并提高其能力。不能满足于知识面，应该在“是什么”的基础上努力向“为什么”方向发展，从而实現真正的飞跃

2. 在课前我先布置预习题.让学习带着问题课前预习半小时。

例如：讲第一第二章时我布置二道思考题。1）为什么说邓小平理论是当代中国的马克思主义？2）为什么说“三个代表”重要思想是我党必须长期坚持的指导思想？

3. 在授课后复习半小时，巩固所学内容。

授课后将所学内容归纳整理，消化吸收，变成自己的东西。教师随机抽查，了解学生学习情况。

4. 不懂的问题在面授课中采取个别辅导，集体辅导相结合的方法解决。

对学生在学习中遇到的共性问题进行集中面授辅导。例如：论述题如何展开？如何联系实际？等，辩析题回答步骤等对于个别学生的个性问题则采取个别辅导，形式有网上BBS讨论或电话、e-mail互动

5. 认真完成网上测试题及3次书面作业，每个人的作业教师都必须认真批

阅并打分

6. 每星期上网1小时以上。

1) 第一周到第十三周每周完成一章网上测试共十三章.并由电大网络

管理平台根据学生学习情况自动打分.

2) 通过电大网上课堂和西区分部网上课堂掌握每章的重点、难点

3) 通过西区分部网上课BBS与教师互动

二、导学

导学即面授，在面授中我充分考虑学生的要求，以及成年人的特点，采用了引导、指导、辅导三个层次的教学。

1、引导

自己作为学生的引路人，我主要从二方面引导学生：

（1）帮助学生建立学习目标

具体做法是：让每个学生制定学习计划，计划内容包括：利用什么时间上网？什么时间预习、复习？何时完成3次作业？如何准备建设小康社会的讨论提纲？估算自己的平时成绩等。

（2）帮助学生选择达到目标的最佳学习策略与途径

具体做法是：A、辅导答题思路。B、讲解了简答题论述题的区别，论述题如何联系实际等。C、要求学生把握好每一章的重点、难点，并将重点、难点进行整理。

通过引导，学生掌握了很多学习方法，提高了答题、解题的能力，从而提高学生自主学习的能力和素质。

2、指导

我对学生的指导，是指导学生形成良好的学习习惯，提高认知能力。

具体做法是提出3个一定：（1）一定要上网（每星期1小时）。（2）一定要预习、复习巩固知识。（3）遇到问题一定要及时问老师。

3、辅导

在基本理论的面授中，我采用基本理论与社会实际密切结合的教学方法，认真备课，每章都做成电子教案，教案中融入了大量的信息，并且打破教师一言　堂，运用启发式、讨论式、问卷式教学。例如：讲到全面建设小康社会的问题时，设计了这样几个问题：（1）什么是小康（2）如何实现小康（3）我国全面建设小康社会有哪些难点。一个个问题层层深入，而这些问题对成人大学生来说，你丝毫不用怀疑他们的分析能力，而且都会积极参与，不拘形式的课堂教学，活跃了气氛，同学们可以无拘无束的回答问题，有时我提出一个问题常常会有几个同学争先恐后的抢着回答，大家以极大的热情参与和配合教学，使我感到莫大的鼓舞。

有一位电大工商管理班的学员在给我的教师节贺卡中写道：老师，以前我对政治课毫无兴趣，认为这些内容只要考试前背一背就可以得高分。可是这门课就不同了，在课堂上老师让我们分析社会问题,发表看法,激发了大家的兴趣，让我有了参与的欲望。课堂上气氛轻松，相互辩论，有时候我觉得真有点像学生版的《实话实说》栏目。这门课我们获得的不只是知识，还有自己人生观的提炼，老师谢谢你。

另一位英语专业的学生写道：老师，您的教学方式深入浅出，使得原本乏味的科目变得生动活泼起来，有血有肉起来,让我们在轻松的氛围中掌握了当代中国的马克思主义――邓小平理论。

不拘形式的课堂辅导,可以活跃课堂气氛,使严肃的理论学习有了亲切感,并在轻松的氛围中正确地理解和把握了邓小平理论与三个代表重要思想.

三、助学

助学是教学中必不可少的一个环节。助学中我充分利用电大西区分部网上课堂等各种多媒体教学资源为学生提供教学支持服务。

1、通过网络进行助学，内容是（1）电子邮件答疑。（2）BBS与学生进行交互学习和讨论，并解答问题。（3）网上发布各章重点、难点以及期末总复习范围。多种交互学习的手段让学生倍感开放远程学习的亲切与便捷。

2、组织邓小平理论学习讨论

讨论题是“对小康社会的思考”各班10名学生一组，选出1名组长，小组讨论时，教师加入其中的理论研讨.讨论中学生们争先恐后的发言,从小康目标的内涵谈到实现小康的途径以及实现小康中存在的困难.通过讨论增强了学生对中国特色社会主义建设的责任感、使命感.了解到中国特色社会主义事业需要一代又一代中国人的接力奋斗,大学生肩负光荣而艰巨的历史使命.

3、组织学生互助学习

为提高学生学习成绩，期末考试前，我在学生中开展互帮互学活动，请学习较好的学生或高一年级的学生介绍学习方法、复习方法、应考经验。04秋工商班、会计班、行政管理班，在复习时，我特意请了04春工商班的杨龙宝、朱海云分二次作了各15分钟的介绍，从而使第一次参加考试的学生少走了弯路，找到了一条学习、应考的捷经，使三个班在期末考试中都考出了好成绩（其中二个班100%及格率，二个班95%及格率）。

结束语：

“3L”与素质教育，使学生真正成为了学习的主人，他们不仅学业有所收获，而且能力也有了质的飞跃，实现了人才培养的目标要求，对于我来说，一份爱、一份责任、一份奉献将继续激励我上好每一堂课，批好每一本作业，教好每一个学生。

2005、3