《成本会计》“3L教学模式”执行计划

上海电大西区分部　吕昊明

为遵循“中央电大人才培养模式改革和开放教学试点”工作要求，在上海电大办学宗旨和理念的指导下，努力构建“当班人”人才培养模式、重视“三力”的培养，积极探索“导学----自学----助学”的“3L”教学模式。为此，西区分部03级会计专业（专科）在《成本会计》课程教学模式改革中，初步提出如下实施方案。

一、教育者导学为前提

（一）辅导教师应在《成本会计》课程开课时，即向学生讲清本课程的性质、特点，与前承后续相关课程的关系，概括介绍教学大纲和教学计划的要求，通过目标引导，使学生对本课程的学习有一个较清晰、确切的初步认识。

　（二）辅导教师应向学生讲清《成本会计》电大教材的结构、重点、难点，引导学生在自学、预习、复习和作业中，把握教材各章节内容的内在联系，突出重点，兼顾一般，提高学习效率。

　（三）辅导教师应对《成本会计》课程的作业要求，平时形成性成绩的评定和期末考试的题型、题量、比例向学生说明清楚，建议学生上网查阅以往的试卷命题情况，引导学生从本课程的学习之初，就对考核要求有一个明确的认识。

　（四）辅导教师每次面授课集中辅导时，应充分利用课堂讲课时间，讲清重点、难点，特别对考核点的知识，要尽可能让学生“边学边练”，发现问题及时辅导解决，调动学生的学习自觉性、积极性和钻研性，引导学生逐步掌握适合自己的最佳学习方法以及培养学生主要靠自己来解决学习中问题的良好学习习惯和学习毅力，对于学生个别存在的学习困难，则通过个别指导，答疑释问，及时解决。

二、以学习者自学为中心

　（一）《成本会计》课程本学期起，由原来的面授课72教时减缩为54教时，强调学生必须主要依靠自身的力量来完成该课程的学习过程，要自主设计，安排好学习时间，要自主研修，解决好学习中的矛盾与困难，要自主发展，探索提高学习效率的方法与途径。

　（二）学生对“形成性考核册”中的作业要根据辅导教师的要求与学习进度，自觉、认真、及时地独立完成，上交教师批阅。对教师批阅中指出的错误与存在问题，要努力纠正，及时解决，以免积重难返。《成本会计》共安排作业4次，占总成绩的12%。

　（三）学生应认真对待和参加期中测验，其虽占总成绩的8%，但在学习过程中意义重要，通过期中测试，可以检验自己的学习效果，发现存在的差距与问题，以便在下半学期及时补救，再接再厉，为期末考试作好充分准备。

　（四）学生应充分利用“网上课堂”、电视录像、图书资料等教学资源，提高自主学习的自觉性和积极性，并可利用公布的电话热线等联系渠道，与教师沟通互动，及时介决学习中的问题，教师应本着“一切为了学习者”的宗旨，诲人不倦，为学生提供良好的服务。

三、运用多种媒体教学资源和手段，进行助学：

　（一）通过课堂面授辅导教学，帮助学生把握《成本会计》课程各章节的知识点、考核点等重点内容，掌握有关的基本概念、基本理论，熟练运用成本会计的各种相关计算方法。

　（二）通过网上课堂的重点释疑、习题解答，帮助学习解决学习中的困难和疑惑，帮助学生逐步掌握科学、正确的学习方法。

　（三）通过电话咨询、BBS交流，随时沟通、互助互动，通过提供学习的辅助材料，历次试题解析、考前强化总复习等手段，切实帮助学习能顺利通过考核，努力提高合格率。

2004、10